Mapa del conocimiento

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Los mapas del manuscrito representan relaciones explicativas, no una jerarquía absoluta de disciplinas. El recorrido de lectura permite abrir las partes y los capítulos ya publicados.

De la representación a la acción#

Figura 0.1 — De la representación a la acción y la corrección

REALIDAD Y EXPERIENCIA
        │ observación, instrumentos, testimonios
        ▼
REGISTROS Y AFIRMACIONES
        │ lenguaje, medición, lógica, probabilidad
        ▼
MODELOS E INTERPRETACIONES
        │ contraste, comparación, inferencia causal
        ▼
EXPECTATIVAS SOBRE CONSECUENCIAS
        │ objetivos, valores, alternativas, restricciones
        ▼
DECISIONES Y ACCIONES
        │ resultados, efectos no previstos, nueva información
        └──────────────────────────────────► NUEVAS OBSERVACIONES

El esquema distingue funciones, no etapas obligatorias de todo pensamiento. Los valores intervienen en la elección de objetivos; los resultados observados permiten revisar expectativas, pero no determinan por sí solos qué objetivos son moralmente correctos. Elaboración conceptual de esta obra.

Recorrido de lectura enlazado#

De las interacciones a las estructuras#

Figura 0.2 — De las interacciones a las estructuras y sus señales

MOVIMIENTO E INTERACCIONES ──► BALANCES DE ENERGÍA
             │                         │
             │                         └──► TEMPERATURA, ENTROPÍA Y LÍMITES
             ▼
CAMPOS Y ONDAS ────────────────────────────► TRANSMISIÓN DE SEÑALES
             │                                      │
             ▼                                      │
RELATIVIDAD Y FÍSICA CUÁNTICA                         │
             │                                      │
             ├──► ÁTOMOS Y ENLACES ──► SUSTANCIAS     │
             │                                      │
             └──► ESTRELLAS Y EVOLUCIÓN CÓSMICA ◄─────┘
                           observación e inferencia

El esquema representa dependencias explicativas, no una secuencia temporal única. La química utiliza principios físicos sin reducir su aprendizaje a resolver todas las ecuaciones microscópicas. La astronomía combina mecanismos materiales con inferencia a partir de señales. Las flechas no implican que cada nivel explique por sí solo todos los demás.

Las conexiones se amplían cuando nuevas partes incorporan explicaciones. Los ámbitos previstos pueden consultarse en el índice de cobertura; no se representan como contenido ya publicado.